Կախվածության ձևավորման պատճառները (մաս 3-րդ)

Սկիզբը՝ այստեղ

Կախվածության ձևավորման պատճառները

Մյուս միֆն այն է, որ նման երեխայի ծնողներն իրենք կամ ալկոհոլիկ են, կամ թմրամոլ: Կարծում եմ՝ ձեզնից յուրաքանչյուրը կարող է բազում օրինակներ բերել, երբ բավականին բարեկեցիկ ընտանիքի երեխան դառնում է թմրամոլ, ալկոհոլիկ կամ այլ վատ սովորությունների ստրուկ: Եվ իրոք, շատ հրապարակումներից և մասնագետներից կարելի է լսել, որ կախվածություն ունեցողները դուրս են գալիս անապահով ընտանիքներից։ Դա համապատասխանում է իրականությանը, սակայն կարևոր է հստակեցնել, թե կոնկրետ ինչ է հասկացվում «անապահով ընտանիք» հասկացության տակ։ Տարիներ շարունակ համարվում էր, որ եթե հայրը կամ մայրը չեն խմում կամ կռվում, ուրեմն ընտանիքը «ապահովված» է։ Միգուցե բնակչության համընդհանուր անապահովութան պայմաններում այդպիսի  վիճակն արդեն ուրախության առիթ էր։ Սակայն ընտանիքի  «ապահովվածությունը»՝ իբրև առողջ երեխաների ծնվելու և դաստիարակության երաշխիք, շատ ավելի լայն հասկացություն է։ Արդեն նշվեց, որ բռնությունը և հիպերխնամքը անապահովության գործոններ են։ Եվ եթե բնության առումով ամեն ինչ հասկանալի է, ապա հիպերխնամքի պարագայում՝ ոչ այնքան. այնպես չէ՞։

Ինչո՞ւ է հիպերխնամքը անապահովության ցուցիչ։ Որովհետև գերխնամող կամ գերվերահսկող ծնողները դա անում են ոչ մեծ երջանկությունից կամ ուրախությունից։ Վերահսկելու և խնամելու մոլուցքը կախվածության նույնպիսի ցուցիչ է, ինչպես արդեն իսկ նշվածները։ Խնամող ծնողը չի զբաղվում սեփական կյանքով ամբողջությամբ, քանի որ չգիտի սեփական պահանջմունքները, սովոր չէ ուշադրություն դարձնել դրանց՝ կապված իր ցածր ինքնագնահատականի կամ էլ պահանջմունքները բավարարելու անկարողության հետ։ Կյանքի այդպիսի մոդելների ծագման մասին մենք արդեն գիտենք։ Վերահսկող ծնողը խիստ է. նա այն երեխաներից է եղել, որոնք չեն հաշտվել այն մտքի հետ, որ աշխարհն իրենց չի ենթարկվում։ Եթե ավելի լայն դիտարկենք, վերահսկելու հակվածությունն ավելի շատ արտահայտվում է այն մարդկաց մոտ, ովքեր իրենց ապահով չեն զգում։ Միայն թե ոմանց մոտ այն դրսևորվում է խնամքի տեսքով՝ փափուկ ոչ ակնհայտ բանտի, իսկ մյուսների մոտ՝ երեխայի համար դաժան, ակնհատ բանտի տեսքով։ Երկու դեպքում էլ ծնողն ի վիճակի չէ վերահսկելու սեփական կյանքը, բավարարելու սեփական պահանջմունքները, ուստի և զբաղվում է նրանով, ինչն իրեն թեկուզ ժամանակավորապես ենթակա է. սեփական երեխաներով։ Այդպիսով, կախվածություն դրսևորող վարքագծի մոդելը երեխաները ձեռք են բերում հենց ծնողներից։

Գոյության ունեն մի շարք օրինաչափություններ հասարակության զարգացման ընթացքում, որոնք ազդում են մարդկանց մոտ կախվածություն դրսևորող վարքագծի ձևավորման վրա։ Նման գործոններից մեկը տվյալ պետության պատմությունն է։ [Հեղինակը խոսում է իր երկրի մասին, սակայց տվյալ դեպքում օրինակները մեծ մասամբ կիրառելի են նաև մեզ համար]։ Մեր երկրի պատմության մեջ բավականին շատ են աղետալի իրադարձությունները. պատերազմներ, հեղափոխություններ, բռնաճնշումներ։ Նման ժամանակներում, երբ երկրի բնակչության գոյատևելու վտանգ կա, հասարակությունը համախմբվում է, որպեսզի գոյատևի, կանխի իր վախճանը և միասնական ջանքեր գործադրի, որպեսզի բարելավի կյանքի պայմանները։ Դա նշանակում է, որ առաջնային պլան է գալիս մարդկային հիմնարար պահանջմունքների բավարարումը. սննդի, ծածկի, անվտանգության, սերնդի շարունակականության։ Հանուն այս պահանջմունքների բավարարման՝ վտանգների և դեֆիցիտի պայմաններում, մարդիկ համախմբվում են և անտեսում սեփական անհատական պահանջմունքները, տվյալ շրջանում դարձնում դրանք աննշան։ Ու դա արդարացված է նման ծանր ժամանակաշրջաններում։ Սակայն եթե հետտրավմատիկ ժամանակաշրջանում տեղի չի ունենում այդ ցավոտ փորձի վերանայում, և օրգանիզմը չի հարմարվում փոփոխված պայմաններին՝ խաղաղ կյանքին, այլ շարունակում է ճնշել իր անձնական պահանջմունքները, ներքին կոնֆլիկտ է հասունանում։ Բայց քանի որ սեփական պահանջմունքների հայտնաբերման և բավարարման հմտությունները վարժեցված չեն, բարկությունը ելք չի ստանում՝ բացի ուրիշներին վերահսկելուց և կախվածության տարբեր ձևերից։

Դուք կարող եք հեշտությամբ տեսնել այս երևույթը, եթե հիշեք Ձեր ծանոթներից մեկին, ով վերադարձել է թեժ (պատերազմական) վայրերից։ Նման մարդիկ հոգեբանական վերականգնման կարիք ունեն, որպեսզի սովորեն ապրել խաղաղ պայմաններում, սովորեն հայտնաբերել սեփական անհատականությունը և ինքնառեալիզացվեն։ Այժմ պատկերացրեք, որ մեր ամբողջ երկիրը մի քանի տասնամյակ ու նույնիսկ հարյուրամակ շարունակ ապրել է թեժ կետում։ Ու այժմ մենք ապրում ենք երկրում, որը վարակված է հետտրավմատիկ համախտանիշով։ Հետտրավմատիկ համախտանիշը բնութագրվում է դեպրեսիայիով, կյանքի իմաստի բացակայությամբ, ուժասպառությամբ, կույր բարկության անկառավարելի պոռթկումներով… Մարդկանց մի քանի սերունդներ ապրել են տրավմայի և հետտրավմատիկ համախտանիշի պայմաններում։ Իսկ հետտրավմատիկայի հետ աշխատանքը կարող է տևել հաճախ տարուց ավելի՝ մինչև լրիվ վերականգնումը։ Դա այն դեպքում, եթե աշխատանք է տարվում։ Բայց մեր բնակչությունը գոյություն ունեցող միֆերի պատաճառով հակված չէ դիմելու հոգեբանական օգնության համար… [կարող ենք ասել, որ մեզ մոտ այդ վիճակը քայլ առ քայլ հաղթահարվում է]։ Քանի դեռ խնդիրը չի վերածվել թմրամոլության, ալկոհոլիզմի, ինքնասպանության փորձերի և դևինանտ (այսինքն՝ հանցագործ, քայքայող և հակասոցիալական) վարքագծի. այս խնդիրները կարելի է լուծել և պետք է լուծել։

Թարգմանություն ռուսերենից։ Հեղինակ՝ Նինա Ռուբինշտեյն

Կարդացե՛ք նաև Ով վերահսկում է մարդու լեզուն, նա վերահսկում է նաև նրա գիտակցությունը

Կախվածության ձևավորման պատճառները (մաս 2-րդ)

Սկիզբը՝ այստեղ

Երեխայի զարգացման այդպիսի խանգարումներ կարող են տեղի ունենալ հիմնականում 2 պատճառով, որոնք արդեն հիշատակվել են։ Այժմ դրանց մասին մանրամասն.

Ծնողական հիպերխնամք

Առաջին պատճառ – Ծնողական հիպերխնամք

Երբ մայրը չափից դուրս շատ է պաշտպանում երեխային դժվարություններից, նրա մոտ կորում է ձգտումը զարգացնելու պահանջմունքների բավարարման սեփական մեխանիզմները։ Այդ ժամանակ մեծացող երեխան կարող է բախվել այն փաստին, որ աշխարհում ամեն ինչ չի ենթարկվում իր պահանջներին այնպես, մինչդեռ մոր դեպքում հակառակն էր։ Եվ դա ճակատագրի շատ դառը կատակ է։ Որովհետև մորը վերահսկելուն սովորած երեխան, հայտնվելով իրավիճակում, երբ արդեն չի կարողանում վերահսկել ուրիշ մարդկանց, սկսում է զգալ չարություն, բարկություն և, ամենակարևորը՝ զգում է իրեն անհաջողակ։ Իսկ նրա շուրջը ուրիշ դեռահասներ, որոնք դաստիարակվել են ավելի ռեալիստական պայմաններում, իրենց սեփական հմտություններով ձեռք են բերում այն, ինչ ինքը չի կարող ստանալ՝ իրենց հարմար հարաբերություններ, ստեղծագործական ինքնաարտահայտում, բավարարող մասնագիտական փնտրտուք։ ության և բավարարված չլինելու զգացումն աճում է, և շատ հաճախ դեռահասը բախվում է «շուկայում» գոյություն ունեցող առաջարկներին՝ «սթրեսի հաղթահարման համար», ի դեմս ալկոհոլի, թեթև թմրադեղերի, ծխախոտի։ Դա հաճախ բերում է կախվածության շատ ծանր տեսակների, եթե դեռահասը չի սկսում պահանջմունքների ինքնուրույն բավարարման սեփական հմտություններ ձեռք բերել։

Նման դեպքերում, որպես կանոն, ամենահարմարը ավագ ընկերը, ընկերը, հոգեթերապևտը կամ ուսուցիչն է։ Բայց համաձայնեք, որ հաճախ այդպիսի մարդ շրջապատում չի լինում։ Ավելի հաճախ, հենց իր պես «անհաջողակներ» են լինում և սթրեսի հաղթահարման տխրահռչակ շուկան։ Իսկ տանը նա այդ խնդիրները չի կարող լուծել։ Նախ և առաջ, քանի որ հիպերխնամող մայրիկը համոզված է, որ ինքը իդեալական մայր է, և փոխանակ առաջարկի երեխային ինքնուրույնություն և առաջկցություն այդ հարցում, սկսում է ավելի խնամել և վերահսկել՝ տեսնելով իր զավակի այդպիսի վիճակը։ Երկրորդ, երբ մայրը բարի է, թվում է, թե պատճառ չկա նրա վրա զայրանալու։ Բայց զայրանալը՝ իբրև ռեակցիա չբավարարված պահանջմունքներին և պատճառ այդ անբավարարվածության, կուտակվում է։ Վրա է հասնում ներքին կոնֆլիկտը. Ես բարկանում եմ նրա (մոր) հանդեպ, բայց ես չպետք է բարկանամ։ Բարկությունը ճնշվում է և ուղղվում ուրիշների հանդեպ կամ, ինչն ավելի վատ է՝ ինքն իր դեմ։ Իսկ սեփական անձի դեմ ուղղված բարկության ամենավերին աստիճանը ինքնասպանությունն է (սուիցիդ)։

Բռնությունները տանը կամ ծնողների կողմից անտեսված լինելը

Երկրորդ պատճառ – Բռնությունները տանը կամ ծնողների կողմից անտեսված լինելը

Բռնությունը 4 տեսակ է լինում. հոգեբանական, ֆիզիկական, սեռական և տնտեսական։ Բռնության նշված բոլոր տեսակներն էլ հավասար չափով վնաս են հասցնում երեխայի հոգեկանին և ազդում փոփոխվող պայմաններում հարմարվելու (ադապտացվելու) նրա ունակության, դժվարություններ հաղթահարելու և ինքնաարտահայտվելու ու պահանջմունքները բավարարելու հետ կապված խնդիրներ լուծելու վրա։ Բռնության կամ անտեսվածության մթնոլորտում մեծացած երեխան զրկված է զարգանալու համար անհրաժեշտ պայմաններից՝ էմոցիոնալ աջակցությունից, սեփական անձի արժեքի գիտակցումից։ Արդյունքում ձևավորվում է ցածր ինքնագնահատական, առաջանում անվստահություն սեփական ուժերի նկատմամբ և ինչ-որ բան փորձելու վախ։ Երեխան նույնպես չի կարող ձևավորել միջավայրին հարմարվելու (ադապտացիա) և պահանջմունքները բավարարելու իր մեխանիզմները։ Նա պարզապես հրաժարվում է դրանք բավարարելուց՝ պայմանավորված անհրաժեշտ ռեսուրսների բացակայությամբ։ Որպես արդյունք ծնողների կողմից երկարատև ճնշման և իր իսկ կողմից բարկության ճնշման՝ հակվածություն է զարգանում դեպրեսիայի նկատմամբ ու նույն սցենարն է իրականանում, ինչ որ երեսառած երեխայի դեպքում. պարզ միջոցների փնտրտուք՝ բավարարված զգալու համար։

Առողջ մարդու համար բավարարվածությունն առաջանում է շնորհիվ իրականացված պահանջմունքների։ Դրանք մի շարք կեսաբանական, հոգեբանական, մտավոր, սոցիալական պահանջմունքներ են, որոնց բավարարման համար առողջ մարդը ջանքեր է թափում, ռազմավարություն է մշակում և հմտություններ է ձեռք բերում։ Վերը նշված պայմաններում դաստիարակված երեխաների համար ռեալիզացիայի նման ձևը բարդանում է, քանի որ այդ հմտությունները յուրացնելու բուն մեխանիզմին նրանք վարժված չեն։ Ուստի նրանք ընտրում են ավելի մատչելի և պակաս աշխատատար ձևեր՝ բավարարվածություն զգալու կամ անբավարարության զգացումից վերացարկվելու համար՝ տարբեր տեսակի խթանիչներ, թմրանյութեր, շեղող կամ մխիթարող գործոններ։ Եվ դառնում են դրանցից կախված։

Շարունակությունը՝ այստեղ

Թարգմանություն ռուսերենից։ Հեղինակ՝ Նինա Ռուբինշտեյն